第二天下午｜搭建三维场景，从坐标走向脚本建模
凡朴创始人 · 土星老师带领｜7—15岁混龄，约15人。120分钟，含10分钟休息。
学习目标： 认识天空、灯光、地面与相机；理解坐标和三角面，通过标准脚本尝试修改一个四面体，并衔接黄金矩形。
课前准备
3D打印多面体、顶点与节点卡、坐标轴材料、预制黄金矩形定位框；演示电脑、投影、统一版本Godot 4标准版离线包、基础场景与经验证的标准脚本。没带电脑也可通过卡片、预测和共同演示参与。土星老师单人带领，大小伙伴互助但不代做。
时间安排
| 时间 | 分钟 | 环节 |
|---|---|---|
| 14:00—14:25 | 25 | 让小世界可以运行：地面、天空、灯光与相机 |
| 14:25—14:45 | 20 | 从物体位置到空间点坐标 |
| 14:45—15:00 | 15 | 三个点组成一个三角面 |
| 15:00—15:10 | 10 | 休息 |
| 15:10—15:35 | 25 | 第一次脚本建模：正四面体 |
| 15:35—15:50 | 15 | 黄金矩形与正二十面体：下一步的桥梁 |
| 15:50—16:00 | 10 | 保存、分享与后续安排 |
逐段内容
14:00—14:25｜让小世界可以运行：地面、天空、灯光与相机
打开上午场景。将MeshInstance3D的PlaneMesh设为地面，扩大尺寸；添加立方体等物体并移到地面上方。添加DirectionalLight3D并旋转，观察照明方向；需要观察投影时开启阴影。添加WorldEnvironment，新建Environment资源，将背景设为Sky，创建Sky与ProceduralSkyMaterial，让天空成为场景的一部分。
添加Camera3D，调整位置与朝向，使地面和形体进入画面；启用当前相机，保存并运行当前场景。强调编辑器预览的太阳、天空和观察视角不等于运行时已有这些节点。地面在本课用于显示，未添加碰撞时不会自动承担物理阻挡作用。
土星老师分步演示，孩子跟随或在节点卡上组成场景。允许使用已配置相机和环境的起步场景，先能指出它们各自的作用，不强求一次记住全部操作。
14:25—14:45｜从物体位置到空间点坐标
用三根垂直方向建立原点、正负方向和单位，Godot采用Y向上，前方为−Z。先改变物体的Position，观察位置，再区分“整个物体的位置”和“物体内部顶点的局部坐标”。本次网格节点保持位置零、旋转零、缩放1，避免混淆。
定位(1,0,0)、(0,1,0)、(0,0,1)，再尝试复合坐标。使用六个轴向点展示正八面体的坐标直觉；这一步用卡片和实体完成，不额外要求生成第二个代码模型。
14:45—15:00｜三个点组成一个三角面
用四面体实体给顶点编号0—3。三个不共线点确定一个三角面，面表记录顶点编号，与坐标表各司其职。演示删去一张面卡再补回，理解封闭模型由多个面围合而成。
进阶比较正方体三角化：原来8−12+6=2，各面加对角线后8−18+12仍为2。此例为可选延伸，不能挤占第一次脚本操作。
15:00—15:10｜休息
离开屏幕，饮水与自由活动，按约定时间返回。
15:10—15:35｜第一次脚本建模：正四面体
使用土星老师准备并验证的Godot 4标准脚本，挂在MeshInstance3D上。先运行看到形体，再只看顶点表和三角面表两处。基础示例可用(1,1,1)、(1,−1,−1)、(−1,1,−1)、(−1,−1,1)四个点构成正四面体；六条边等长，距离证明作为进阶，不要求所有孩子当场推导。
演示修改一个顶点的一项坐标，先预测、再运行、再恢复；形体改变后未必仍是正四面体。修改后按脚本机制重新运行，不承诺编辑器自动实时刷新。跟得上的孩子再尝试去掉并补回一个面，其他孩子完成一次坐标修改即可。未带电脑的孩子通过卡片提出修改并说明观察。
本课只要求理解数据如何成为模型，不要求从空白写出脚本，也不同时生成正四面体和正八面体。
15:35—15:50｜黄金矩形与正二十面体：下一步的桥梁
展示预制的三个正交黄金矩形定位框，让孩子指认12个顶点，并与3D打印正二十面体比对。保留昨天折纸与今天坐标的联系，不再要求本时段完整装配30条棱。
用三组坐标(±φ,±1,0)、(0,±φ,±1)、(±1,0,±φ)演示每组四点、共12点；符号按组内独立组合。基础任务只读出一个点，大孩子可讨论黄金比例如何进入坐标。完整面表与代码生成仅在有余力时演示，不列为全体完成目标。
15:50—16:00｜保存、分享与后续安排
保存场景和修改后的脚本副本，记录“原来数值—修改数值—看见的变化”。让孩子指出相机、灯光、网格或某个顶点的作用，允许用卡片和口述表达。
若基础场景或编辑器操作尚未熟悉，先完成并巩固这些内容，脚本改为共同演示，个人尝试放到后续建模时段。第3天穹顶细分可使用预制正二十面体，不以每人完成其脚本为先决条件。三框完整连棱、路线探索与外接球半径推导列入后续拓展，不挤入本日。
节奏与学习观察
以第一次接触引擎为起点，每次示范一个动作，留出重复、提问和恢复的时间。不用操作速度评价孩子。上午只需添加并调整一种内置形体；下午按熟悉程度完成场景或一次脚本修改。天空、相机等操作可借助起步场景逐项辨认。遇到设备问题先共同观看，复杂安装排查不占用全组时间。
记录：我创建或指出了_；我改变了；我观察到_；下一步想试。
资料参考与版本核对
参考用户目录《在Godot中创建内置3D模型》《在Godot中创建内置3D模型（以圆柱体为例）》《在Godot中用GDScript生成正四面体3D模型》《在Godot中用GDScript生成正二十面体3D模型》。沿用“内置形体—参数—自定义网格”的顺序，原文件不修改、不公开复制。
旧稿混有Godot 3与4写法：4.x使用PackedVector3Array、PackedInt32Array和@export；点光源名称为OmniLight3D；圆柱径向分段为radial_segments。Windows官方包解压运行，不必安装向导；创建项目后再创建3D场景。正二十面体旧稿面索引需按相邻顶点重新核验，不能直接作为课堂标准脚本。旧稿四面体坐标的中心说明与坐标安排也需区分。Visible Collision Shapes显示碰撞形状，不等于网格线框。只有_ready生成的脚本通常需重新运行才体现改动。
本次提供课时与内容修订，未交付或声称验证可运行Godot工程。土星老师的标准脚本在正式使用前需按课堂版本运行验证；三角形正面按Godot顺时针绕序核对，照明需要合适法线。
官方核对：下载与解压运行；3D场景、相机与编辑器预览；圆柱参数；ArrayMesh。